【例題】在八國峰會召開前夕，英國媒體認為這次八國會議，在溫室氣體排放問題上，歐美都將爭取中國的支持。中國現在是僅次于美國的全球第二大溫室氣體排放國，其溫室氣體排放量約占全球排放總量的15％，而且這個數字仍在上升。在聯合國發起的《京都議定書》中，中國也被歸類為發展中國家，因此不受該條約中減少溫室氣體排放要求的約束。
對歐美要爭取中國的支持的原因，表述最準確的是（ ）。
A. 中國的溫室氣體排放量居世界第二，并逐年增加
B. 中國具有較大世界影響力，但尚未加入《京都議定書》
C. 中國在發展中國家中經濟最有潛力，對歐美國家經濟影響巨大
D. 中國排放溫室氣體量大，但不受《京都議定書》中的條約約束
【例題】現代社會似乎熱衷談論“大師”，越沒有“大師”的時代越熱衷于談論“大師”，這也符合物以稀為貴的市場原則。但“大師”，尤其是人文類的“大師”，一定是通人，而不僅僅是“專家”。但人為的學科分割，根本不可能產生“大師”，只能產生各科“專家”。學術文化真正的全面繼承與發展，靠的是“大師”而不是“專家”。“專家”只是掌握專門知識之人，而“大師”才是繼往開來之人。缺乏“大師”，是學術危機的基本征象。
這段話支持的觀點是（ ）。
A. 沒有“大師”，社會就不可能進步
B. 社會關注錯位，并不存在所謂的“大師”
C. 人為的學科分割導致了社會缺乏“專家”和“大師”
D. “專家”不一定是“大師”，而“大師”必須是一個“專家”
【例題】今年，11名高考“狀元”因面試成績不理想被香港大學拒之門外。這與內地高校追逐高分考生、為招收到“狀元”而津津樂道、各地大捧高考“狀元”等現象形成了鮮明的對比。此舉引來軒然大波，媒體紛紛將矛頭指向“應試教育”。筆者認為，香港大學招生和“素質教育”并沒有太大的直接關系，他們只是按照自己的要求錄取學生，這種標準只是香港的標準，至于是否最優抑或是否適合內地情形，那就是見仁見智了。
作者支持的觀點是（ ）。
A. 香港大學的錄取標準并不是挑選學生的最佳標準
B. 香港大學有自主招生的權利，媒體不應過多批評
C. 香港大學選擇學生的標準并不與內地現有情形相符
D. 香港大學不錄取“狀元”的原因是他們不符合該校的錄取標準
【例題】人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識，尤其是在現在的學科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級考試。實際上人文教育是通過對文史哲的學習，通過對人類千百年積累下來的成果的吸納和認同，使學生有獨立的人格意志，有豐富的想像力和創造性，有健全的判斷能力和價值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養和同情心，對個人、家庭、國家、天下有一種責任感，對人類的命運有一種擔待。
這段話表達的主要觀點是（ ）。
A. 英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育
B. 人文教育的主要內容是傳授文史哲方面的知識
C. 在目前的學科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力
D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現
【例題】數字圖書館是計算機技術、多媒體技術、網絡技術和其他相關技術發展的產物，有著傳統圖書館無法比擬的優勢和特征，其服務的范圍大大超出圖書館的圍墻。凡網絡所聯之地，均可使用，可實現全天候、全自動、智能化的服務。近年來，數字圖書館的建設和研究在國內取得了很大的發展，包括公共圖書館、高校圖書館以及各類情報機構等，相繼開展了各類不同規模的數字圖書館建設，為用戶提供形式多樣的服務。
對這段話概括最準確的一項是（ ）。
A. 數字圖書館代表了未來圖書館的發展方向
B. 數字圖書館具有很多優勢，在國內發展很快
C. 國內數字圖書館的建設和研究取得了很大發展
D. 數字圖書館具有傳統圖書館無法比擬的優勢和特征
【解析】D。第二、三句是對歐美爭取中國支持的解釋，即列出了兩條理由：中國溫室氣體排放量大；不受《京都議室書》的條約約束，故選D。
【解析】D。此題采用排除法，根據題意，提到了“大師”帶給社會的意義，但并不包含沒有大師社會就不可能進步的意思，故排除A，由此，也很容易排除B項。根據“但人為的學科分割，根本不可能產生‘大師’，只能產生各科‘專家’”可知，C項錯誤，故D項正確，符合題意。
【解析】D。此題關鍵在于理解作者認為的話，作者從客觀的角度對事實進行了分析，并沒有發表誰對誰錯的見解，因此，A項錯誤。作者對于媒體是否應過多批評并無表態，故排除C項。根據最后一句話，香港的標準是否與內地情形相符是見仁見智的，可知C項錯誤。只有D項正確理解了作者的觀點。
【解析】D。注意題干要求選出符合這段話表達的主要觀點的選項，從題干中“通過……通過……使……有……”的句式和內容可知，這段話強調的是目的，即人文教育的目的包括在人性、人格等方面的提升，故正確答案為D。
【解析】B。B項概括最為準確、全面，A、C、D三項都比較片面，故正確答案為B。
