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2016年山東公務員考試行測指導:統計術語的使用
http://www.lnvlibo.cn       2016-04-19      來源:山東公務員考試網
【字體: 】              

  1、“番數”和“倍數”混淆


  某水泥廠廠長說,我廠水泥的產量今年將比去年翻兩番,由年產3.6萬噸增加到7.2萬噸。


  正確的說法應該是:今年的產量為去年的2倍,或比去年增長一倍。番數=基數×2 。


  2、“增長”和“增加”混淆


  某鎮2001年鄉鎮工業總產值是1486萬元,2002年是1763萬元。鎮長匯報時說,我鎮去年鄉鎮工業總產值比上年增長277萬元,增加了18.64%。


  “增加”一詞所表示的是絕對數,是報告期數字減基期數字所得到的差,它說明了事物的發展水平。“增長”一詞所表示的是相對數,是報告期數字減去基期 數再與基期數相比較(用百分數或倍數表示),它反映了事物的發展速度。所以,增加和增長兩個詞雖為同義語,但在反映統計數字時有一定的差別,不能混淆。


  正確的說法應該是:某鎮2002年鄉鎮工業總產值比2001年增加277萬元,增長了18.64%。


  3、“百分數”與“百分點”混淆


  某單位領導在匯報本單位干部文化結構時說,2002年大專以上文化占干部總數82%,比1997年的65%上升了17%。


  注意:表示構成的變動幅度不宜用百分數而應用百分點。因為百分點是指不同時期以百分數形式表示的相對指標(如速度、指數、構成等)的變動幅度。


  正確的說法是,2002年大專以上文化占干部總數82%,比1997年上升了17個百分點。


  4、使用倍數來表示下降或減少幅度


  經常可以看到使用倍數來說明下降或減少幅度之大的。如:某種病的發病率由去年的30%下降到今年的15%,下降了1倍;某種產品的成本由去年的120元一噸下降到今年的60元一噸,減少了1倍。


  注意:倍數一般是表示增長或上升幅度的,不宜用于表示減少或下降。


  上述正確說法應該是:某種病的發病率下降了15個百分點,某種產品的成本下降了50%。


  總之,數字是統計的語言,也是分析事物論事推理的重要依據。也是考生必須掌握的知識點之一。

 

  更多解題思路和解題技巧,可參看2017年公務員考試技巧手冊



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