公務員考試中，有些考題給出的確定條件較多。根據這些條件，若能直觀排除選項，則不必運用其他方法。只要把條件代入并排除與條件不符的選項，正確答案一目了然。
試題11.(北京2008-33)高中同學聚會，甲、乙、丙在各自的崗位上都做出了一些成績，成為了教授、作家和市長。另外：
?、偎麄兎謩e畢業于數學系、物理系和中文系。
?、谧骷曳Q贊中文系畢業者身體健康。
③物理系畢業者請教授寫了一個條幅。
?、茏骷液臀锢硐诞厴I者在一個市內工作。
?、菀蚁驍祵W系畢業者請教過統計問題。
?、蕻厴I后，物理系畢業者、乙都沒再和丙聯系過。
以下說法正確的是()。
A. 丙是作家，甲畢業于物理系 B. 乙畢業于數學系
C. 甲畢業于數學系 D. 中文系畢業者是作家
[解析]
(1)根據題中多個已確定條件可直接排除選項。
據條件⑤“乙向數學系畢業者請教”，排除B項：乙畢業于數學系。
據條件⑥“物理系畢業者、乙沒和丙聯系過”推出：甲 = 物理系，排除C項：甲畢業數學系。
據條件②“作家稱贊中文系”排除D項：中文系畢業者是作家。
(2)排除B、C、D后，答案為A。
排除法除用于對照排除選項外，還可用于排除多余的條件。多余的條件具有很強的干擾性。把獨立無關聯的條件分離出去，肅清干擾，看似復雜的問題會驟然簡明。如：
試題12.宿舍住著四個研究生，分別是四川人、安徽人、河北人和北京人。他們分別在中文、國政和法律三個系就學。其中：
?、俦本┘芯可鷨为氃趪怠?/p>
?、诤颖奔芯可辉谥形南?。
?、鬯拇芯可土硗饽硞€研究生同在一個系。
④安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一個系。
以上條件可以推出四川籍研究生所在的系為哪個系?()
A. 中文系 B. 國政系 C. 法律系 D. 中文系或法律系
[解析]
(1)文中“四個人”對應“三個系”，而條件①中“北京籍研究生單獨在國政系”是無關聯的孤立條件，排除這個條件，就簡化為“三個人”對應“兩個系”。即：“四川、安徽、河北”研究生對應“中文、法律”系。
(2)根據條件②“河北籍研究生不在中文系”推出：河北人在法律系。
(3)根據條件③和條件④推出四川人和河北人在一個系，因此：四川人在法律系。
答案為C。
試題13.張、王、李、趙4人分別會鋼琴、豎琴、長笛、小號四種樂器中的兩種，他們有3個人擅長鋼琴，但沒有一種樂器是4人都擅長的，并且知道：
?、購埓敌√?，而王不擅長，但能演奏同一種樂器。
?、诶畈淮甸L笛，但張和趙擅長的不同樂器，李也擅長。
③沒有人既會小號又會豎琴。
④沒有一種樂器是王、李、趙都擅長的。
根據題干條件，以下哪項是4人分別擅長的兩種樂器?()
A. 張擅長鋼琴、小號，王擅長鋼琴、豎琴，李擅長鋼琴、長笛，趙擅長豎琴、長笛
B. 張擅長鋼琴、小號，王擅長鋼琴、長笛，李擅長鋼琴、豎琴，趙擅長豎琴、長笛
C. 張擅長鋼琴、長笛，王擅長鋼琴、小號，李擅長鋼琴、豎琴，趙擅長豎琴、長笛
D. 張擅長鋼琴、長笛，王擅長鋼琴、豎琴，李擅長豎琴、長笛，趙擅長鋼琴和小號
[解析]
(1)該題似乎復雜，但對照題干觀察選項，運用代入排除法，簡單易行。
(2)將題干已知條件代入選項分析：
根據①“張吹小號，而王不會”選留A、B而排除C、D;
根據②“李不吹長笛”排除選項A，剩B是答案。
有的試題，直觀上只能排除1～2項，然后，要輔助推演或假設等其他方法再繼續澄清。
試題14.來自英、法、日、德的甲、乙、丙、丁四位旅客在一起，他們除了懂本國語言外，每人還會說其他三國語言中的一種。
?、儆幸环N語言是三個人會說的，但沒有一種語言四個人都會。
②乙不說英語，但甲與丙交談時，他卻能給他們當翻譯。
③甲是日本人，丁不會說日語，但他倆卻能毫無困難地交談。
④乙、丙、丁交談時找不到共同的語言。
?、菟膫€人中，沒有一個人既能說日語，又能說法語。
問：這四人的國籍和所會外語為()。
A. 甲日/德語、乙法/德語、丙英/德語、丁英/法語
B. 甲日/德語、乙法/德語、丙英/法語、丁英/德語
C. 甲日/法語、乙英/德語、丙英/德語、丁日/英語
D. 甲日/法語、乙英/德語、丙法/德語、丁日/德語
[解析]
(1)審視題干，確定性條件較多，首先考慮排除選項法。因為，題干條件是確定的，選項中所有的對應或組合也都是明確的。這就有諸多機會斷定：哪些選項符合題中條件或不符合條件。
其中條件⑤“四個人中，沒人既能說日語，又能說法語”最適用度量或評估選項。
(2)直觀可見，C、D選項中甲同時說“日、法”語，與條件⑤不符，排除C、D。
亦可：根據條件③“丁不說日語”，直接排除C、D。
(3)剩余A、B都鎖定了“甲日/德語”，再尋找與“甲日”或“德語”相關條件推演。
(4)與其相關的是條件③“甲是日本人，丁不說日語，他倆能交談”。
(5)在A、B中，B符合條件：甲、丁的共同語言是德語。答案為B。
針對上題，還有更快的排除法：根據條件③“甲(日)和丁(-日)有共同語言”，分別排除A、C、D(丁= -日，不同語)，直接得解。可見，運用排除法頗具機動靈活性。針對不同的個體試題，可能有不同著眼點或切入點，有的簡明、有的相對稍繁，但是，對于應試來說，針對個別試題的個別手段往往沒有普適性，應從宏觀上把握：
[老師點撥]快讀：確定條件諸多，未必細讀分明;
快解：首選排除方法，輔助推演澄清。
稍后的篇章中將做更多介紹供參考。
