今天是教師節，我們向廣大教師致以節日的問候。
廣義上說，對一個人的人生有所教誨或啟發的，都可以稱作“師”，“傳道授業解惑”不局限在某個具體場合比如課堂上，也延伸到人生的各個階段和場合。但在今天，教師主要被看作是一種社會職業，有相對具體而嚴格的職業體系和標準。
教師對個人、國家和民族的重要意義是不言而喻的。今日社會，國民教育已成體系，義務教育已是制度，沒有人在長大的過程中不曾承受教育的恩澤，沒有人在生命經歷中不曾得到教師的指引。沒有教師的社會不可想象，不尊重教師的社會沒有希望。
正如其他職業一樣，教師職業也不斷面臨許多問題。在過去，主要是社會對教師的禮遇不夠，職業地位一度趨低，待遇和保障等方面存在不足，工資拖欠現象也時有發生。這些問題如今還或多或少地存在，但社會對教師的禮遇狀況整體上已有很大改善，而教師職業的社會評價在下滑，人們對教師的職業素養、職業道德等方面多有批評。可以說，教師正處在社會輿論的風口浪尖，一舉一動都會觸動社會的敏感神經。然而，并不只是教師職業才如此，當前幾乎所有社會職業都面臨社會評價的問題，職業聲譽和職業形象都不同程度地受到損害，需要重建。
教師的職業形象和評價問題需要正視，但也不必過分放大，不應將普遍問題讓某個職業單獨承受。無論如何，教師仍是令人尊敬的職業，每個人想到生命中那些感動自己的經歷，除了父母親人，最容易出現的形象，仍然是老師。社會對教師的批評也許苛刻，但這也正表明社會對教師有更高的期待，這種期待源于教師職業的特殊性。無數歷史事例已經證明，教育往往對一個國家或民族的興盛，對各項社會事業的發展起著關鍵性的作用，而教師又是教育至關重要的部分。
傳授知識、傳承文化，這是源遠流長的師者傳統。在今天，我們要對教師致以特別的敬意，還因為教師不僅是知識和技術的傳授者，在現代社會更承載著傳遞現代文明價值，培育公民社會基礎的責任。某種程度上說，獨立自由的公民精神能否成為自覺的堅持，普遍的價值共識能否在我們的社會開花結果，教師的工作都起著至關重要的作用。
我們認為，對教師有比其他職業更高的道德要求，并不是過分的要求。教師理應獲得更公允的社會評價，另一方面，令教師清譽受損之事，也需努力挽回，讓教師作為太陽下最光輝的職業放射出更大的光輝。
