今天是教師節,我們向廣大教師致以節日的問候。
廣義上說,對一個人的人生有所教誨或啟發的,都可以稱作“師”,“傳道授業解惑”不局限在某個具體場合比如課堂上,也延伸到人生的各個階段和場合。但在今天,教師主要被看作是一種社會職業,有相對具體而嚴格的職業體系和標準。
教師對個人、國家和民族的重要意義是不言而喻的。今日社會,國民教育已成體系,義務教育已是制度,沒有人在長大的過程中不曾承受教育的恩澤,沒有人在生命經歷中不曾得到教師的指引。沒有教師的社會不可想象,不尊重教師的社會沒有希望。
正如其他職業一樣,教師職業也不斷面臨許多問題。在過去,主要是社會對教師的禮遇不夠,職業地位一度趨低,待遇和保障等方面存在不足,工資拖欠現象也時有發生。這些問題如今還或多或少地存在,但社會對教師的禮遇狀況整體上已有很大改善,而教師職業的社會評價在下滑,人們對教師的職業素養、職業道德等方面多有批評。可以說,教師正處在社會輿論的風口浪尖,一舉一動都會觸動社會的敏感神經。然而,并不只是教師職業才如此,當前幾乎所有社會職業都面臨社會評價的問題,職業聲譽和職業形象都不同程度地受到損害,需要重建。
教師的職業形象和評價問題需要正視,但也不必過分放大,不應將普遍問題讓某個職業單獨承受。無論如何,教師仍是令人尊敬的職業,每個人想到生命中那些感動自己的經歷,除了父母親人,最容易出現的形象,仍然是老師。社會對教師的批評也許苛刻,但這也正表明社會對教師有更高的期待,這種期待源于教師職業的特殊性。無數歷史事例已經證明,教育往往對一個國家或民族的興盛,對各項社會事業的發展起著關鍵性的作用,而教師又是教育至關重要的部分。
傳授知識、傳承文化,這是源遠流長的師者傳統。在今天,我們要對教師致以特別的敬意,還因為教師不僅是知識和技術的傳授者,在現代社會更承載著傳遞現代文明價值,培育公民社會基礎的責任。某種程度上說,獨立自由的公民精神能否成為自覺的堅持,普遍的價值共識能否在我們的社會開花結果,教師的工作都起著至關重要的作用。
我們認為,對教師有比其他職業更高的道德要求,并不是過分的要求。教師理應獲得更公允的社會評價,另一方面,令教師清譽受損之事,也需努力挽回,讓教師作為太陽下最光輝的職業放射出更大的光輝。
