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　　日前，在南開大學召開的全國高校體育工作座談會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰透露了一個令人驚訝的數字：北京大學2011級學生兩周軍訓期間，近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。3500名學生軍訓，6000人次看病，這意味著平均每名軍訓生要看病一次多，大學生體質之羸弱令人瞠目。

　　原因分析：

　　大學生軍訓問題的發酵，再次暴露了教育理念及內容的不足。教育要以培養健全的人為目標，對該目標有一個簡潔而精辟的總結，即“文明其精神，野蠻其體魄”。現實教育中，我們更注重“文明其精神”，在應試教育壓迫下，體育名存實亡，分數成了學生與老師的唯一命根，至于旨在以提高受教育者諸方面素質為目標的素質教育，大多淪為紙上談兵。天之驕子，早淪為“天之嬌子”—— 不知寒暑，不識稻黍，不知貴賤，不事勞作。雖滿腹經綸，卻經不起一點風吹雨打。、

　　青少年體質堪憂，一方面顯然是應試體制造的孽。另一方面，不良的家庭氛圍對此也負有不可推卸的責任。這種氛圍的形成既有“萬般皆下品、唯有讀書高”等傳統文化心理的因素，也受應試現實潛移默化的影響，更與部分家長過分溺愛寶貝子女脫不了干系。很難想像，一群甘愿配合子女“演雙簧”以求逃避軍訓的家長，怎么可能培養出身體過硬、意志堅強的下一代。

　　措施：

　　為了彌補學校體育的薄弱環節，中國將把學生體質情況納入對高校的評價體系中。今后，衡量中國高校水平不僅要看其學科建設、科研實力、師資力量等指標，學生的體質狀況也將影響對高校的整體評價。

　　“把學生體質健康狀況納入對高校整體工作的評價體系”，無疑會在一定程度上促使高校重視體育課程，增加學生體育鍛煉的時間，從而提高學生身體素質。保持良好身體狀態，要靠不斷的鍛煉，而讓鍛煉持之以恒，根本在于運動興趣。從體育教育來說，培養學生的運動興趣，讓學生形成終生體育的意識，才算是培養合格。

　　重視大學的體育教學的同時重視運動興趣的培養。如果說，教育行政部門只是給高校壓力，而高校又把壓力傳遞給學生，強制學生鍛煉，學生只是被動的，壓力一消失，鍛煉也就中止。只有運動興趣得以激發，運動習慣得以形成，一種內化的好品質才算形成。

　　教育部會同國家發改委、財政部、國家體育總局等共同起草的《關于加強學校體育的若干意見》即將出臺。今后將進一步加強學生的體質健康測試工作并對外公布，將把學生體質健康狀況納入對學校整體工作的評價體系，促使學校開足體育課程，提升學校體育的質量。