指導
面試熱點：奧數班
http://www.lnvlibo.cn 2012-09-29 來源：山東公務員考試網
【熱點聚焦】開學前夕，市教委叫停與升學掛鉤的奧數競賽培訓，并明確至10月31日，全市所有涉及奧數的培訓將暫停。記者昨日走訪多家培訓機構，發現原有的奧數班均已不見，不過卻冒出許多名稱不一的數學班，教材也與原先的奧數課本有著千絲萬縷的聯系。
【解析】“奧數”久治不衰，關鍵原因是政府對中小學的投入嚴重不均，這種教育資源的不均衡導致學校教育質量間的巨大差異，以及入學競爭的激烈。
問題分析：
一是，奧數班改名稱老師不變。據調查發現，現在的培訓課程叫科學實踐實驗班，主要鍛煉孩子們科學實踐的思維能力。不過老師不變、上課時間、地點、班次都沒變。這里也已經沒有了奧數班，取而代之的小學數學培訓課程叫“數學思維訓練”。孩子剛在這里上完課的羅女士同樣告訴記者，老師還是原來奧數班的老師。
二是，教材先介紹大橋打掩護。據多名家長透露，孩子用的教材形式也變換了，“原先都是發課本，今年變成發印刷的講義。”但從講義中記者發現，開頭幾頁竟是介紹幾座世界上著名的大橋。“老師介紹，因為是科學實踐實驗班，所以得加一些自然科學知識，不過這些內容老師上課時沒講一個字，直接開講數學題。”學生家長王女士說。講義的內容基本節選于原先的奧數課本。和原先的奧數課本有區別，主要是難度降低，增加了趣味性內容，并且有許多例題、練習題都幾乎一樣，只不過在講義的最后增加了“小故事”板塊。
對策建議：
首先，必須實施“奧數”成績不與錄取掛鉤，減少奧數班的功利性。“奧數”證書不再神通廣大。自從高考中考都與各種競賽脫鉤后，目前，奧數最后的一塊市場就是“小升初”，而這在聚集了優質學位的一線城市表現尤其明顯。這就要求我們必須從根本上對“奧數成績”說不。最大限度的實現義務教育階段的教育公平現象。
其次，“奧數”班開設應因人而異，因材施教。奧數作為一種特長愛好，也是因人而異的，如果孩子有這方面的天賦或者興趣，都可以去引導和培養。在這里開設專門的課程和補習班。老師可以根據一些有興趣的學生進行引導。
再次，教育主管部門負責制，建立長效的檢查機制。對轄區所有學校進行全面檢查，集中查處與奧數競賽和培訓掛鉤的入學行為，并對相關責任校長和區、縣教委主任進行問責。
最后，要完善“奧數”班的監管和監督機制。除了主管部門的嚴格監管外，要充分發動學生、家長和新聞媒體進行舉報。把監管和監督相結合，最大限度的發現一批，嚴懲一批，同時，對相關培訓相關責任人，也要進行“備案”征信體系建設
免費學習資源（關注可獲取最新開課信息）
